Опасности обучения к тесту: часть 1

Широкое использование стандартизированных тестов в школах привело к двум явлениям: обучение к тесту и учение к тесту. Учителя знают, что их работа будет оцениваться в соответствии с результатами тестов их учеников. Поэтому они будут сосредоточены почти исключительно на материале, который, как ожидается, будет в финальном тесте. Со стороны студентов, они также будут изучать почти исключительно те материалы, которые они ожидают в тесте.

В чем проблема с этим? Во-первых, много значимого и важного материала будет проигнорировано, потому что его изучение не окажет немедленного воздействия. Он не будет измеряться тестом. Поэтому ни учитель, ни ученики не могут рассчитывать на похвалу за их знание этого.

Самым важным вопросом в тестировании является валидность конкретного теста. Валидность означает, что тест измеряет то, что он предназначен для измерения. Представьте себе тест для получения водительских прав. Если бы он почти целиком содержал вопросы о моделях автомобилей и истории производства автомобилей, он был бы менее «валидным», чем обычные тесты, поскольку в нем не содержалась бы информация о правилах дорожного движения, которые необходимы для безопасного вождения. Однако, если текущие тесты будут включать информацию о том, как обслуживать ваш автомобиль (проверить уровень масла и других жидкостей, исправить небольшие проблемы и т. Д.), они должны быть более валидными, потому что обычные тесты не проверяют те навыки, навыки, которые могут, тем не менее, иметь решающее значение для безопасного вождения. Почему они их опускают? Одним из аргументов может быть то, что многие такие вопросы будут зависеть от конкретной модели автомобиля, тогда как тесты должны быть достаточно общими для всех новых водителей.

Вернёмся к тестированию языка. У меня были проблемы с немецкими группами в течение года, потому что стандартные тесты для начинающих в нашей школе были почти полностью сосредоточены на письме, в то время как мое обучение было сосредоточено на производстве речи. Кроме того, контрольные вопросы были в основном грамматическими упражнениями, в то время как я учил своих учеников с первого урока составлять собственные предложения. Это привело к большим трениям со студентами, которые требовали, чтобы я адаптировал свое обучение к тесту. В конце я адаптировал тесты к своему преподаванию. И вот почему.

Если языковой тест действителен, он должен отражать наше ежедневное использование языка. Он будет состоять из двух компонентов:

- универсальный компонент, который распространяется на всех пользователей языка;

- особый компонент, который применяется только для каждого изучающего язык отдельно.

Универсальный компонент учитывает следующее. Наш язык в основном аудио (слушать и говорить). Современные технологии демонстрируют повышенную тенденцию к еще большему количеству аудио благодаря устройствам распознавания голоса и благодаря тому, что говорить всегда будет легче, чем набирать текст. И мы производим почти исключительно наши собственные предложения.

Конкретный компонент может включать в себя изучение акцента или диалекта для региона, в котором вы хотите жить и работать, или технический словарь, связанный с работой.

(продолжение следует)

Метод GO

Метод GO применяет управление качеством и психологическую науку к изучению иностранных языков. Он помогает студентам устанавливать индивидуальные и четкие цели, выстраивать учебные процедуры, преодолевать психологические препятствия, отслеживать прогресс и систематизировать учебный процесс.

Это идеальный подход для студентов с высокими показателями, которым необходимо как можно ближе общаться как носител языка. Начиная с первого урока, он фокусируется на построении собственных предложений снизу вверх, а не на запоминании фраз, как попугай.

Герхард Орбанд

Психолог и полиглот из Гамбурга / Германия. женат , есть дети. Магистр психологии Университета Гамбурга. Более 15 лет опыта работы в качестве преподавателя психологии в университете, а также консультанта для ЮНИСЕФ, Terre des Hommes, IOM, ЕС и частных компаний. Координатор сети GO Method, с представителями в более чем 90 странах мира.

Контакт

Отправить нам письмо: gerhard.j.ohrband@gmail.com

Наша домашняя страница: http://thegomethod.mozello.com/

Наши онлайн курсы: https://gerhards-school.thinkific.com/

Наш блог: https://metodgo.blogspot.com/

На Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC3n5LCxW8N3uPatViww-Okw/

Наш подкаст: https://anchor.fm/gerhard09

Наша страница в Фейсбуке:https://www.facebook.com/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%93%D0%9E-259434708335339/

На Linkedin: https://www.linkedin.com/in/gerhard-j%C3%B6rg-ohrband-22525147/

Если вы хотите сэкономить время на изучении иностранного языка без учителя, ознакомьтесь с моей книгой «The GO Method» на Amazon.

Изучение языка на основе упражнений или рутин

Я должен сделать признание. На большинстве языков, на которых я говорю, и на некоторых из которых я делал писменные и устные переводы высокого уровня даже для послов и премьер-министров, я никогда не выполнял ни одного упражнения раньше.

Что я имею в виду под упражнениями? Если вы выучили иностранный язык, что вы, по крайней мере, попробовали в течение школьных лет, вы прошли бесчисленное множество из них. В основном на бумаге. Они бывают разных форм. Вам нужно дополнить предложение пропущенным словом, изменить определенное слово в предложении, сыграть «нечетно» со словами, сопоставить картинки и слова или тексты, выбрать один из вариантов (тесты с множественным выбором), ставить  перепутанные слова или буквы в правильный порядок и т. д. и т. д.

В чем проблема с этим? Основная проблема заключается в том, что вы готовитесь к чему-то, что, хотя и может соответствовать некоторым школьным тестам, никогда не станет частью вашего реального использования этого языка. А как насчет вашего родного языка? Как часто вы должны выполнять такие упражнения на работе, в семье и с друзьями? Вы идете на свидание и сидите в кафе, тестируете свой русский с помощью тестов с несколькими вариантами ответов, или вы даете своему будущему партнеру слова, чтобы привести их в порядок ?! В самом деле?!

На самом деле мы будем заниматься только двумя видами деятельности:

• Расшифровка речи других людей (прослушивание и чтение),

• Производить речь самостоятельно (думать, говорить и писать).

Единицей нашего производства обычно является предложение. Как люди, мы склонны говорить в предложениях. Даже если они состоят только из нескольких слов.

Итак, в чем проблема с обычными упражнениями?

• Мы платим высокую альтернативную стоимость из-за всех более важных вещей, которые мы могли бы сделать во время использования этих упражнений.

• Наш страх создавать свои собственные предложения со временем возрастает, потому что в глубине души мы знаем, что готовимся к чему-то совершенно другому. Тем не менее, чем дольше мы учим язык, тем выше ожидания других людей, что мы говорим свободно.

• Мы становимся зависимыми от стимулации извне. Основная проблема учащегося на основе упражнений - всегда находить новые упражнения для выполнения. Если у него или нее заканчиваются упражнения, обучение обычно останавливается.

• Мы позволяем другим диктовать наше обучение. Выполняя упражнения, мы, в основном, лабораторные животные, у которых есть проблемы, которые нужно решить. У животного нет никакого выбора относительно самой проблемы. В нашем случае это означает, что слова, ситуации и решения даны нам кем-то другим. Почему это проблематично? В большинстве реальных ситуаций, когда мы создаем речь, у нас есть почти полная свобода относительно того, какие именно слова мы хотим использовать и в какой грамматической структуре мы хотим рассказать нашу историю. Даже в такой сдержанной обстановке, как допрос в полиции, свидетелю или подозреваемому будет предоставлена ​​свобода отвечать своими словами. Единственное место, где это не так, - это некоторые языковые тесты, где часто даже объективно правильные предложения помечаются учителем как неверные только потому, что последний «ожидал» чего-то другого.

Какая альтернатива?

Вот что я делаю. На определенном числе приоритетных языков я каждый день пишу личный дневник (поток сознания), и я думаю и говорю (если вокруг никого нет, только для себя). Я читаю вещи, которые меня интересуют (классическая литература, Википедия, новости) и слушаю подкасты и аудиокниги. Я ищу одно новое слово на всех языках, которые я изучаю, и записываю его в личную книгу. Время от времени я просматриваю грамматическое правило, но это происходит не чаще одного раза в месяц и занимает не более 10 минут. И я анализирую свои ошибки.

В некоторые дни я играюсь со словами в голове или на бумаге, но это только для языков, на которых я пока не говорю совсем.

Вот и все. Никаких тетрадей, никакого просмотра грамматических объяснений на Youtube и т. Д. Для большинства из вас это будет звучать слишком просто и непрофессионально, что, если бы мы жили в тоталитарных временах, по крайней мере, один бы осудил меня за несоблюдение правил

Несмотря на то, что я делаю много ошибок, я знаю, что совершил бы гораздо больше ошибок, если бы просто работал с упражнениями.

Почему мы все еще цепляемся за упражнения?

•          Они имеют статус официально утвержденное.

•          Вы можете показать, что занимаетесь чем-то серьезным.

•          Все остальные занимаются ними (стадный менталитет).

•          Их легко проверить.

•          Вы получаете чувство закрытия и завершения. Каждый раз когда ваше языковое приложение говорит вам «Поздравляю. Вы завершили уровень X », некоторые нейроны в вашей голове загорелись, и вы чувствуете себя счастливым.

Метод GO

Метод GO применяет управление качеством и психологическую науку к изучению иностранных языков. Он помогает студентам устанавливать индивидуальные и четкие цели, выстраивать учебные процедуры, преодолевать психологические препятствия, отслеживать прогресс и систематизировать учебный процесс.

Это идеальный подход для студентов с высокими показателями, которым необходимо как можно ближе общаться как носител языка. Начиная с первого урока, он фокусируется на построении собственных предложений снизу вверх, а не на запоминании фраз, как попугай.

Герхард Орбанд

Психолог и полиглот из Гамбурга / Германия. женат , есть дети. Магистр психологии Университета Гамбурга. Более 15 лет опыта работы в качестве преподавателя психологии в университете, а также консультанта для ЮНИСЕФ, Terre des Hommes, IOM, ЕС и частных компаний. Координатор сети GO Method, с представителями в более чем 90 странах мира.

Контакт

Отправить нам письмо: gerhard.j.ohrband@gmail.com

Наша домашняя страница: http://thegomethod.mozello.com/

Наши онлайн курсы: https://gerhards-school.thinkific.com/

Наш блог: https://metodgo.blogspot.com/

На Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC3n5LCxW8N3uPatViww-Okw/

Наш подкаст: https://anchor.fm/gerhard09

Наша страница в Фейсбуке:https://www.facebook.com/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%93%D0%9E-259434708335339/

На Linkedin: https://www.linkedin.com/in/gerhard-j%C3%B6rg-ohrband-22525147/

Если вы хотите сэкономить время на изучении иностранного языка без учителя, ознакомьтесь с моей книгой «The GO Method» на Amazon.

Кто виноват в нашей неудаче на иностранных языках

Нравится нам это или нет, большинство из нас терпят неудачу в процессе изучения иностранных языков. Что означает неудача?

• мы вообще отказываемся от языка;

• в течение многих лет мы остаемся на уровне начинающих и снова и снова проходим курсы для начинающих;

• нам так или иначе удается стать беглыми. Однако мы чувствуем, что никогда не сможем говорить как носитель языка и профессионально работать на этом языке;

• мы достигаем высокого уровня, но только с чрезвычайными усилиями и с большими расходами.

Кто в этом виноват? Как правило, мы обвиняем людей. Большинство учеников обвиняют своих учителей: если бы только у меня был правильный учитель ... Некоторые ученики винят себя: я просто недостаточно талантлив для иностранных языков, я ленив, глуп и т.д.

На самом деле неудача в иностранных языках зависит от других, менее эмоциональных вещей, о которых мы редко думаем:

• Сформулировал ли я четкие цели относительно того, чего именно я хочу достичь?

• Разработал ли я распорядок дня для изучения языка?

• Соответствует ли эта процедура моим целям?

• Использую ли я правильные методы и стратегии для изучения языка? Откуда мне знать?

• Есть ли у меня наставник, то есть человек, который уже достиг аналогичной цели? Большинство студентов слушают, что думают коллеги по поводу того, что должно быть сделано. Редко они консультируются с кем-то, кто сам достиг уровня носителей языка.

• Измеряю ли я свой прогресс с помощью объективных показателей?

• Создаю ли я достаточно контента на этом языке: тексты, речь и мысли?

• Существуют ли психологические барьеры, препятствующие моему прогрессу?

Давайте посмотрим на последний пункт. Наиболее распространенные психологические препятствия:

• Черно-белое мышление. Возможны только два этапа: либо я идеальный оратор, все понимаю, либо я неудачник, который ничего не понимает. Между ними нет этапов развития.

• Самосаботаж. Я боюсь неудачи, которая, в свою очередь, может быть признаком для других, что я недостаточно умен. Чтобы защитить себя от такого суждения других о моем интеллекте, я сокращаю свои усилия и регулярно жалуюсь на учителя, методы и других одноклассников, чтобы у меня было готовое объяснение моей возможной неудачи.

• Неподходящие самооценки. Многие из нас разработали самооценку, которая несовместима с хорошим изучением иностранных языков. У других людей могло сложиться впечатление, что иностранные языки не являются нашей сильной стороной, что мы выглядим нелепо, говоря на другом языке, или что нам не хватает интеллекта для этого.

• Наше окружение. Рассмотрим следующую цитату Джима Рона: Вы среднее пяти человек, с которыми вы проводите больше всего времени. Это хорошо документированный факт, учитывающий различные показатели, такие как мнения, привычки или вес тела. Если вы не прогрессируете, вполне возможно, что вы неосознанно соглашаетесь с невидимым групповым стандартом: в нашей семье, в группе сверстников никто не говорит на иностранных языках хорошо.

 Метод GO

Метод GO применяет управление качеством и психологическую науку к изучению иностранных языков. Он помогает студентам устанавливать индивидуальные и четкие цели, выстраивать учебные процедуры, преодолевать психологические препятствия, отслеживать прогресс и систематизировать учебный процесс.

Это идеальный подход для студентов с высокими показателями, которым необходимо как можно ближе общаться как носител языка. Начиная с первого урока, он фокусируется на построении собственных предложений снизу вверх, а не на запоминании фраз, как попугай.

Герхард Орбанд

Психолог и полиглот из Гамбурга / Германия. женат , есть дети. Магистр психологии Университета Гамбурга. Более 15 лет опыта работы в качестве преподавателя психологии в университете, а также консультанта для ЮНИСЕФ, Terre des Hommes, IOM, ЕС и частных компаний. Координатор сети GO Method, с представителями в более чем 90 странах мира.

Контакт

Отправить нам письмо: gerhard.j.ohrband@gmail.com

Наша домашняя страница: http://thegomethod.mozello.com/

Наши онлайн курсы: https://gerhards-school.thinkific.com/

Наш блог: https://metodgo.blogspot.com/

На Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC3n5LCxW8N3uPatViww-Okw/

Наш подкаст: https://anchor.fm/gerhard09

Наша страница в Фейсбуке:https://www.facebook.com/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%93%D0%9E-259434708335339/

На Linkedin: https://www.linkedin.com/in/gerhard-j%C3%B6rg-ohrband-22525147/

Если вы хотите сэкономить время на изучении иностранного языка без учителя, ознакомьтесь с моей книгой «The GO Method» на Amazon.

Как говорить как носитель языка

Большинство изучающих язык считают носителей языка золотым стандартом. Почти все предпочитают иметь учителя, который и носитель языка, и почти каждый хочет иметь возможность говорить как носитель языка. Сравнивая мнения носителей и не носителей языка по конкретной языковой проблеме, почти все сочтут первыми правильными. Просто благодаря тому, что они являются носителями языка, мы приписываем им почти совершенную лингвистическую компетентность.

Подумайте о других носителях вашего языка. Вам надо будет согласиться на следующее, даже неохотно. Есть много носителей языка

• которые совершать даже элементарные грамматические ошибки,

• у которых очень ограниченный словарный запас,

• у которых ужасное произношение,

• которые никогда не учились правильно писать,

• которые говорят «некрасиво», вульгарно,

• которые имеют дефекты речи, такие как заикание,

• которые боятся говорить на публике или по телефону,

• которы сочли бы написание школьного эссе или даже официального письма слишком требовательным.

С другой стороны, многие не-носители языка преуспели в этом. Джозеф Конрад стал одним из самых выдающих британских романистов, хотя он был польским иммигрантом и бегло говорил по-английски только после того, как ему исполнилось двадцать. Родившийся в Австрии Арнольд Шварценеггер стал не только кинозвездой, но и губернатором штата Калифорния. Бывший президент Грузии Михаил Саакашвили бежал в Украину и стал там губернатором и политической звездой.

Однако есть некоторые аспекты, которые носители языка почти без исключения делают лучше, чем иностранцы. Если вы хотите говорить как носител языка, начните систематически работать над ними. Все это, конечно, обобщения. Но помните поговорку: исключения подтверждают правило.

• У них нет амбиций создавать намеренно длинные, запутанные и грамматически сложные предложения. Предложения из одного или двух слов хороши, если не являются нормой в повседневных разговорах, и поддерживают их плавность. Носители языка, поскольку они готовят следующее «впечатляющее» предложение в своей голове, будут менее склонны добавлять небольшие комментарии, чтобы поддержать разговор.

• Они придерживаются одного акцента. Носители языка часто думают, что они должны быть в состоянии говорить со всеми акцентами или без какого-либо конкретного. Вместо того, чтобы выбирать одну модель для своего акцента, они непреднамеренно выставляют себя всем моделям через Youtube. Носитель языка имел ограниченное количество моделей (как правило, его или ее родителей).

• Носитель языка не беспокоится о том, если забыл или не знал слова. Он или она просто перефразирует. В такой ситуации иностранец останется застрявшим.

• Носители языка лучше строят свои собственные предложения. У них с детства были годы игры со словами и объединения их в предложения. Носители языка хотят сократить этот процесс, и они часто переходят к запоминанию целых фраз и предложений.

• Носители языка сосредоточены на производстве. Даже если бы они никогда не читали книгу и не смотрели фильм, они постоянно производят речь: говорят и думают в первую очередь. Большинство студентов, изучающих язык, считают, что им нужно сначала потреблять как можно больше, и когда они производят речь, они делают это преимущественно в письменной форме (потому что это кажется более «серьезным» и легче проверяемым).

• Носители языка начали изучать свой язык на слух и только позже визуально; что является естественной преемственностью. Большинство изучающих язык делают это наоборот и задаются вопросом, почему они всегда кажутся застрявшими в процессе обучения.

Метод GO

Метод GO применяет управление качеством и психологическую науку к изучению иностранных языков. Он помогает студентам устанавливать индивидуальные и четкие цели, выстраивать учебные процедуры, преодолевать психологические препятствия, отслеживать прогресс и систематизировать учебный процесс.

Это идеальный подход для студентов с высокими показателями, которым необходимо как можно ближе общаться как носител языка. Начиная с первого урока, он фокусируется на построении собственных предложений снизу вверх, а не на запоминании фраз, как попугай.

Герхард Орбанд

Психолог и полиглот из Гамбурга / Германия. женат , есть дети. Магистр психологии Университета Гамбурга. Более 15 лет опыта работы в качестве преподавателя психологии в университете, а также консультанта для ЮНИСЕФ, Terre des Hommes, IOM, ЕС и частных компаний. Координатор сети GO Method, с представителями в более чем 90 странах мира.

Контакт

Отправить нам письмо: gerhard.j.ohrband@gmail.com

Наша домашняя страница: http://thegomethod.mozello.com/

Наши онлайн курсы: https://gerhards-school.thinkific.com/

Наш блог: https://metodgo.blogspot.com/

Наш подкаст: https://anchor.fm/gerhard09

Наша страница в Фейсбуке:https://www.facebook.com/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%93%D0%9E-259434708335339/

На Linkedin: https://www.linkedin.com/in/gerhard-j%C3%B6rg-ohrband-22525147/

Если вы хотите сэкономить время на изучении иностранного языка без учителя, ознакомьтесь с моей книгой «The GO Method» на Amazon.